发展职业技术教育的着力点

秦宝国

　　随着企业对技术创新依赖性的增强和技术创新在现代职业技术教育中的主导地位日益突出，职业技术教育如何为企业的技术创新服务，必然成为发展职业技术教育所关注的课题。
　　 一、关于职业技术教育创新的概念
　　 技术创新是从经济学的角度定义的，不能将技术创新的概念简单地用于教育。职业技术教育也需要创新，但教育过程不同于经济过程，混同二者，就可能导致价值判断的失误。学生在学校里的一个成功创意可以体现该生的创新能力，但这一创意或许并不具有市场价值。因此，我们需要从教育心理学的角度来界定创新的概念，以便培养职业技术教育创新精神和实践能力，使之既能够以技术创新为背景、又符合学校教育的规律和要求。
　　 技术创新强调的是市场对主体创新活动过程及结果的认可，它不在乎创新的主体是谁，而关注的是技术在市场上的实现方式。职业技术教育中的创新，其目的是培养学生的创新精神和实践能力，是一种对能力的培养和评价，因而是一个面向市场的人力资源开发的概念，其强调的是以学生为主体的技术学习和应用的过程，关注的是创新主体在这一过程中表现出的个性，即使这一过程需要团队的形式，但最终的基本的考察目标仍然是个人。
　　 二、技术传播与技术创新
　　 有人认为，参与知识创新和技术创新、培养学生的创新能力是普通大学的任务，与职业技术教育无关，只要求职业技术教育发挥技术传播功能就可以了，这种认识是山对技术创新的片面理解引起的。
　　 首先，技术创新的概念并非是指单纯的技术突破。许多人按常规把技术创新视同于技术前沿的突破和技术原理的发现，忽视了大量处于生产服务第一线的技术发明和革新。这就把广泛存在于企业经济活动中的创新行为局限在一小部分科研人员的活动上，混淆了技术自身的发展与技术创新的区别。，事实上，“创新”始终是一个与市场紧密联系的经济学概念，是一个具有过程和结果双重内涵的概念。简而言之，它是指技术在市场上的实现，其主要表现是新产品、新工艺和新服务。技术创新的着眼点在技术同市场的结合方式上而非技术自身。企业在技术、管理和服务方面所做的独特革新，只要能带来显著的效益，都可归人技术创新的范畴。理解这一点，对职业技术教育的研究至关重要。职业技术教育的学生不是不能参与创新，而是创新的领域与传统高等教育的学生有所不同。
　　 其次，技术的传播与应用并非是技术创新之外的活动。承担技术传统任务的教育或培训机构是国家创新系统的组成部分。有组织的技术创新是一个包含知识生产、传播和使用的过程，缺少其中任何一个环节，创新目标就无法实现。微观而言，一个企业的技术创新活动未必要有教育机构参与。宏观而论，没有教育，没有技术传播渠道，就不会有国家创新系统。职业技术教育要培养第一线的应用型人才，理应关注企业的技术创新活动，深入研究技术创新与职业技术教育的关系，这对于正确定位职业技术教育功能、规划职业技术教育人才培养模式、更好为企业服务是十分必要的。
　　 三、以技术创新为背景实施职业技术教育
　　 1、培养专业精神。这种精神是指，在技术工作中体现对技术发展现状及趋势深入了解和对运用技术解决实际问题的不懈追求。（1）让学生充分了解专业技术发展现状，尤其对技术应用创新的典型案例及创新思路。方法有较全面而较为深入的理解，启发学生的创新意识，激发学生的创新欲望。（ 2）加强设计、制作、维护和论文写作等综合技能训练，使学生在毕业时有若干项综合技能达到较为精深的程度。这不仅是职业技术教育形成自身特色的要求，也是举一反三解决实际问题的必要前提，更重要的是可以增强学生对应用创新的自信心。
　　 2、加强创业能力培养。这是指以工资形式就业以外的自我谋职能力。这种能力与市场行为相结合，就是小型企业的建立。大批小企业的建立可以为现代经济提供大量的工作机会，在农村可有效减少农村闲散劳力向城市流动，既可加快农村发展速度，又可缓解城市就业压力，可以有效缓解因经济转型导致的失业压力，增强社会稳定。职教毕业生具备一定的技术能力，在创办小企业上，他们自身的技术条件比农民要强得多，如果有创业的观念和具备相应的创业技能，找到与市场的有效结合点，他们也能创办出一大批小企业，为社会创造财富并提供大量就业机会。
　　 3、要有创新意识，能在教育改革创新中担任主角。（1）转换角色。在高度信息化社会，教师已经不能依靠拥有知识的优势来维护自己的主导地位。传统教育以知识传授为主，现代教育的目标是培养创新精神和提高实践能力。这不是知识的简单传播，它没有同教师高质量思想和情感的交流，没有悉心指导是无法培养的。知识经济条件下教育的第一要素必然是教师，没有具有创新意识的教师，就培养不出具有创新能力的学生。教师必须转换角色，使自己从传统的知识传授者转变为富有创意的学习应用的指导者和组织者。（2）用新的标准评判学生。创新倾向、创新能力应该成为首要标准。我们在教学中常常是对学生要求多，极少有对创新思想和行为的赞扬。许多人认为，中国学生聪明好学，成绩好，但却缺乏创造力，这是同教师长期以来对他们的评价导向有关的。决定一个民族创新能力的因素必然是多方面的，但教师必须首先考虑使用与人的核心素质有直接关系的标准评价学生。
　　 4、掌握必要的信息处理技术。信息技术也常以超出我们预料的速度向我们的生活、学习和工作中渗透。今天的网页制作已成为从事电子商务的基本技能之一。在办公自动化方面，大部分办公室文员在二三年前只要掌握文字处理技术和数据处理技术，即可应付一般的信息处理事项，而于今天这些技术已远远不够相关人员使用的了。图象处理、e－mail通讯、网络信息检索及发布、电子商务等已经成为办公室的必备技术。在美国，信息高速公路即将进入小学的每一间教室，我们学校的教室大规模联入Ｉntenet的日子也不会很远。
　　 面对信息技术发展的趋势和教学环境变化的现状，职业技术教育的教师必须掌握比普通市民和干部更多的信息处理技术，才能顺利完成角色转换的任务。