北京市机械工业管理局党校 李平顺
北京市机械局党校，作为北京市委党校机电分院和北京京城机电控股有限责任公司干部培训基地，多年来，始终把握“立足行业，面向社会，在市场经济条件下，为党培养干部，为社会培养各类人才”的办学定位；坚持“企业为基，需求为源，学员为本，质量为魂，形成特色，打造品牌”的办学方针，不仅较好地完成了控股公司要求的各项培训任务，而且尽其社会责任，有效地发挥了我校的教学优势与专长，实现了对本系统以外企事业单位的干部培训。自 2001 年至 2005 年，已对 338 名党支部书记和 611 名入党积极分子进行了专题培训； 2601 名领导干部取得（原市经委）市国资委颁发的中、高级工商管理培训证书； 314 名副总经理以上的领导者取得中国企业联合会、企业家协会颁发的中国职业经理人培训证书和资格证书； 630 名企业高层管理人员取得工商管理研究生课程结业证书； 1896 人参加了工商经济、会计职称的考前辅导；对 31382 名专业技术人员进行了计算机能力的考试； 13546 名会计人员接受了继续教育。
把握办学方向，坚持办学方针，从实际出发，脚踏实地做好培训工作，使参训人员在不同时期，结合各自不同的工作重点，收到学有所用，用之有效，并在实践中得以升华的效果；使教育培训达到实时、实战、实用、实效的目的，是我校长期以来一直遵循的工作准则。
一、牢牢把握“党校姓党”的办学方向不动摇
随着市场化进程的不断加快，民办培训机构的增长速度是我们始料不及的，特别是对生源的竞争已到白热化的程度，这对我们的办学造成极大的威胁。再有从我们自身的情况看，仅靠为数有限的财政拨款又实在难以度日。
鉴于上述情况，校领导班子多次召开会议，围绕着党校今后如何生存发展这一首要问题，分析形势，研究变化，认为出路在于必须依靠自身的努力，去不断拓宽教育培训领域，开发培育新的培训项目；认定“党校姓党”的方向决不可动摇，不能把盈利作为党校办学的唯一目的，忽视或放弃这一主线，工作势必出现偏颇，甚至使党校的声望毁于一旦。为此，我们对每一个新的培训项目都慎重对待，进行认真的论证与筛选，对于那些明知举手之劳便有效益，但却与党校办学方向相反的项目坚决放弃，且不止一次地回绝了一些民办机构租用党校设施开办培训班的意向。近年来，我们不以盈利为目的，先后对一千多名基层党支部书记、工会干部、国家公务员以及入党积极分子进行了政治理论、企业管理知识、计算机操作能力和党的知识等不同内容的培训。
二、坚持三个结合，不断提升教育培训工作质量
为把干部教育培训工作做强、做大，且不断提升其内在质量，在实际运作中，我们从实际出发，坚持三个结合。
1 、坚持自主培训与借力培训相结合，确保教育培训质量
目前我校有专职教师 10 名，除了负责党校学历教育的课程外，还承担我校各类短期培训的授课任务。为了有效地开展培训工作，我们采取自主培训与借力培训相结合的方式，以确保教学培训质量的不断提升。
自主培训，既充分利用和挖掘在职教师的知识含量和工作潜能，调动其工作热情，使他们理论观点新、业务能力强、且熟悉企业状况、掌握企业改革发展趋势的优势，在培训授课过程中得以最大限度的发挥。
坚持自主培训，我们采取了四个做法。一是大力提倡教师开发新课程，使教育培训内容的涵盖面不断拓宽。自去年至今已有《创新管理》、《公共经济》、《行政伦理》《依法行政》等 8 门新课程与学员见面。二是鼓励教师总结教学经验，探求学术真谛，撰写论文，并将其成果运用于日常的授课过程中。今年上半年共有《改革预算制度，加强预算监督》、《关于对留住企业人才的思考》、《浅谈财务管理的几个问题》、《论缔约过失责任与违约责任、侵权责任的区别》等 15 篇论文成果，一名教师所著《会计基础教材及习题》也已出版发行。我们按照论文发表与否，给予了不同程度的奖励。三是积极选送教师参与市职教协会干协分会组办的教学教法交流演示活动，现已有 4 人获优秀奖， 1 人获优胜奖。四是不惜投入，加大对教师知识更新的培训力度，本着教什么学什么，缺什么补什么的原则，先后组织教师参加由财政部、中企联、东方视野等单位举办的相关培训。对教师而言，这不仅得到知识的填充，调动了进行教学科研的积极性，而且使我校的教育培训质量在原有的基础上得到进一步提升。
借力培训，既利用优良的社会教育资源，通过与知名院校强强联合，聘请资深教授、专家、学者为我校的客座教授，以强化教育培训质量，共同完成培训任务。此举益处有三：一是实现了与本校教师在教学教法和学术方面的交流。二是在对企业高层领导的培训中，其课程内容的深度和广度得以实现。三是我校的知名度，随着客座教授对培训工作的直接参与得到提升。近年来，我校开办的工商管理研究生课程班、全国职业经理人资格认证、人力资源课程等培训班均收到明显效果。
2 、校内办学与送教上门相结合，不断扩展教育培训范围
我校现有可容纳 40 — 200 人的教室 12 间，其中配有多媒体教学设备的 7 间；另有计算机教室 4 间， 216 台计算机用于教学使用。优良的校产资源为进行不同内容的干部教育培训及承接各类考试任务提供了先决条件。仅去年至今，共举办各类培训班 67 期，参训人员 4516 名；考试 148 场，参试 18637 人次。
在校内办学的同时，我们对一些无力集体来校参加培训的企事业单位，采取了送教上门的做法，以满足企业的愿望。两年来，我们先后为北京重型电机厂、首钢河北迁安铁矿、首钢自动化信息技术有限公司、亚东混凝土有限公司、密云液压件厂、北京监狱管理局、双井街道办事处等 20 多家单位进行了实地培训。
校内办学与送教上门的有机结合，不仅扩展了培训的范围，而且调动了教师教学的积极性。校内培训，使校产资源的优势得到有效发挥；送教上门，又使我们与受训单位建立起良好的关系，且各方受益，实现了双嬴。
3 、服务上级机关与服务基层企业相结合，切实发挥干部培训基地的作用
我校作为京城机电控股公司干部培训的基地，担负着对本系统干部教育的任务。我们在及时将学校的发展规划、工作设想向主管领导进行汇报，以争取有效指导与支持的同时，视公司各业务主管部门为干部培训的主渠道，与他们保持着紧密的联系，根据实际要求，制定详细的培训计划并组织具体实施。两年来，在上级部门的支持下，先后完成了党支部书记岗位任职资格；工会、纪检干部计算机办公系统和图画制作；生产、人力资源中级经理；会计人员继续教育，以及入党积极分子等不同层次和内容的培训任务。
在完成上述任务的同时，我们又多次深入到基层企业，了解实际需求，听取企业对学校干部培训工作的意见和建议，共同商讨培训课程，尽其所能使培训内容贴近企业实际。在对北京重型电机厂 60 名中层干部进行高级工商管理培训时，我们打破常规，对以往的教学计划作了较大范围的调整，按照企业要求，加大了人力资源和全面预算管理的课时量，结果是企业满意，学员高兴。
三、教育培训突出针对性，注重实效性
实现对干部教育培训的针对性和实效性，是我们长期以来始终追求的工作目标。对此，我们采取了以下做法。
1 、适时组织教师结合各自所承担的课程，对企业进行实地调研。通过与企业高层领导座谈，以寻找挖掘典型案例。交流中，教师从不同的角度提出所关心的问题，企业领导则从管理者的角度举例进行解答，彼此在问答之间相互探讨着企业现代化管理的新情况、新课题。去企业调研，教师不仅加深了对企业改革发展实际的了解，而且对自身教学内容的针对性实现了有效补充。
2 、树立学员为主体，教师为主导的教学理念。教师在授课过程中，把握理论与实际的结合，以典型案例为切入点，运用启发式、互动式、研究探讨式的方法，深得学员欢迎。在对职业经理人的培训中，教师除了讲授所规定的理论课程外，又将受训人员分成若干个小组，每个小组又假设为一个相对独立的“企业”，每名学员在其中分别扮演着“总经理”、财务、人事、生产、供应和销售“主管”的不同角色，全体学员无一例外地就一个统一案例，分别提出实现有效管理的意见及方案，再由“总经理”进行综合表述，其余成员作补充发言。之后，教师就每个“企业”所提出的论点、论据及产生的“实际效果”，从理论与实际的结合上，进行综合点评。整个授课过程充满着热烈的气氛，这是传统教学所少见的。此举不仅实现了教学相长的目的，而且实现了教学从单纯的理论灌输向提升学员实际能力素质的转变。
3 、建立教学质量评价制度。多年来，我们坚持在每期培训班结业前，将教学质量调查表发至每名学员，以不记名形式，分别就每一位教师在授课过程中的理论深度、针对性和表述能力等方面情况，以好、较好、一般为限进行打分，同时对每门课程的学时安排提出是否需要增减的意见。此外，还请学员就培训过程中，哪些观点记忆最深，哪些方面收获最大，以及培训效果是否成功等问题提出各自的看法。我们将学员的意见反馈各主管领导，并与教师见面，共同研究改进措施。教学质量评价制度的建立，保证了教育培训的针对性和实效性，使培训工作不断在形式、方法、内容诸方面得到完善。
按照中央《干部教育培训工作条例》的要求，从实际出发，不断创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，提高培训质量，进而推进干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化仍然是我们需要认真研究和解决的课题。我们将不懈努力，在干部教育培训工作中做出新贡献
